محاضرات أسس تربوية

                       ( تلخيص مادة أسس تربوية )                  

                                  { الــفــــصـــــل الأول{
                         عــــــلــــــم الــــتــــربــيـــــــة

♣♣  نـــشــــأة عـــلـــم الــتـــربـيــــة :

هو الـعلم الذى يـهـتـم بـنـقـل الـعـلـوم الـعـقـلية والـروحـيـة والـعـمـلـيـة من جيل الى جيل كما يـعـمـل علـى حـفـظ الـثـقـافـة و يـركـز على الـعـمـلـيـات الـتـقلـيـديـة الـتـى تـقـوم بـهـا الـمؤسـسـات التـعـلـيمية الخـاصـة والـعـامـة و يـؤدى الـى تـطـور الانـسـان بـمـا يـتـفـق ومـدخـرات مـجـتـمـعـه الـمـاديـة والـروحـيـة "او الـمـعـنـويـة" .

•        ولمعرفة عـلـم الـتـربـيــة هناك ثلاثة نقاط يتم مناقشتها هى :

1-مــفــهـــوم الـــعــــلـــم.

2-تــطــور الــدراســة العــمــلــيـــة والعــلــمــيــة للـــتـــربــيـــة .

3-مــجــــالات عــلــم الــتـــربــيـــة.

♣♣ أولا:   مــفــهـــوم الــعـــلـــم

  ♣نـشـاط اجتماعي وفــكــر إنساني

 ♣والعــلــم دائــمــا فـى صـراع مـع الـبـيـئـة لتحـقـيـق نـمـو وقـوة أفــراد المـجـتمع        

♣ وهـذا الـصـراع هـو سـر تـقـدم  المجـتمـع الـبـشري

  ♣ويـعـتـبـر الـعـلـم الـمـادى وسـيـلـة تـقـدم الـمـجـتـمـع وتطـوره

فـاكـتـشـاف الكـهربـاء غــيــر كـثـيرا مـن أسـالـيـب وعـادات المـجتمـع قـديـمـا فأصـبـح الـبـنـاء المـعـمــارى يتــلاءم مـع مــعــطـيــات الكـهــربــاء.

سؤال مهم : أكمل : شهد مفهوم التربية عدة تطورات علي مر العصور منها .............. , ........... ، .............. , ................

♣♣  ثــانـيــا تــطــور الـدراسـة العـلـمـيـة والـعـمـلية للـتـربـيــة

•        الملاحظة و المحاولة و الصدفة و دراسة تاريخ الأمم " ظهور التربية "

•        أتباع أرسطو أول من خطى خطوة نحو إظهار التربية

سؤال مهم : تناول بالشرح اسهامات عالم النفس ثورنديك في تطور علم التربية ؟
( الإجابة ) قــوانــيـــن الــتــعــلـــم لــثــرونـــدايـــك هـــى :

أ-قــانـــون الـــمــحــاولـــة والــخــطـــأ:

هو تكرار المحاولات و استبعاد غير السارة منها حتى يصل المتعلم الى المحاولة الصحيحة لان المحاولة السارة تعزز صاحبها للاستمرار فيها ،والمحاولة الخاطئة او المؤلمة تجنب صاحبها الاستمرار فيها ، ونحن نستخدم هذا القانون يوميا فى جميع  شئون حياتنا ، فالطالب يمارس اساليب متعددة للمذاكرة ، فالأسلوب الذى يمكنه من فهم موضوع المذاكرة بأقل جهد يكون أسلوبه المفضل ، ويستبعد الاساليب الاخرى .

ب-قــانـــون الاثــــر :-

وهو ان التعلم الذى يشعر فيه الطالب بالسعادة ،يتعلم  فيه اكثر من التعلم تحت شرط الضيق او الالم ،فالمعلم الذى يثنى على طلابه ويعاملهم كأبناء ويكون صديق لهم ، يتعلمون منه اكثر من المعلم الذى يعاملهم بقسوة ويغلظ القول فان الطلاب يجدون صعوبة فى تعلم مادته .

ويرتبط قانون الاثر بالثواب والعقاب فى التعليم ،فقد اثبتت الدراسات السيكولوجية ان بعد المكافأة تتكرر الاستجابات الناجحة المرغوب فيها ،وقد يؤدى مجرد الوعد بالمكافأة الى استجابات ناجحة ، والمكافأة  قد تكون مادية او معنوية .

ج-قـــانـــون الــتــكـــــرار :

وهو انه كلما كثرت مرات التكرار كلما كان التعلم اسهل ، فالطالب الذى يكرر قراءة الشعر يصل الى مرحلة حفظ ذلك الشعر .وتكرار زيارتك لمنزل صديق ييسر لك معرفة منزله من طرق مختلفة . والمنزل الذى تزوره لأول مرة تجد صعوبة فى الوصول اليه فى المرة الثانية وتخف تلك الصعوبة بتكرار الزيارة .

د-قـــانـــــون الــــمــــصــــــاحـــبـــــــة :

هو اقتران الشئ بشئ آخر يجعله اكثر تآلفا من الاشياء المجردة فالطالب الذى شاهد معركة فى فيلم سينيمائى يكون اسهل فى استرجاع تفاصيله من الطالب الذى سمعها فى موقف تعليمي مجرد ،فارتباط العلم بالعمل يكون اكثر فهما من العلم المجرد
سؤال مهم : تناول بالشرح خصائص نمو الإنسان

    ( الإجابة )    2 – ظــــهـــور عــلـــم نـــفــــس الــنـــمــــو  :

  
  علم نفس النمو اهتم بالانسان فى مراحل حياته المختلفة و درس كل مرحلة من جميع جوانبها الفسيولوجيه والاجتماعية والنفسية والعقلية ، و اوصى بأن تعطى المواد الدراسية للطلاب بحيث تتوافق مع قدراتهم العقلية وتكون مراعية للفروق الفردية بينهم .وقد قسمت مراحل الانسان من حيث قدراته العقلية الى :

1-     الـمـرحلـة الاولـى : من الميلاد الى 6 سنوات وهى مرحلة ما قبل التمييز وفيها يدرب الطفل على العادات المستحبة عن طريق الثواب والعقاب

2-     الـمـرحـلـة الـثـانـيـة : من 6-12 سنة وهى المرحلة الحسية او مرحلة التمييز وفيها يستطيع الطفل التمييز بين الاشياء المحسوسة وعلى المعلمين ان يتجنبوا التجريد فى هذه المرحلة .

3-     الـمـرحــلـة الـثـالـثـة : من 12- 15 سنة وهى مرحلة نمو الذاكرة وفيها تنمو جميع اجهزة الانسان وتصل الذاكرة الى قيمتها فى النمو وعلى المعلمين استغلال نشاط الذاكرة باعطاء الطلاب المواد الاساسية والتى تعتبر الاساس لمستقبل الطفل العلمى

4-     الـمــرحـلــة الـرابـعــة : من 15 – 18 سنة سن البلوغ وفيها يعي الطالب المجردات فيعطى المواد النظرية ويكون قادرا على ان يستنبط الجزء من الكل او الكل من الجزء

5-     المـرحـلــة الـخـامـســة:من 18 فما فوق  سن الرشد وفيها يعتمد الانسان على ذاته يكون مستقلا فى اصدار احكامه ويتحمل نتيجة اخطاءه .

3-     تــطـــور الـعــلــــوم الـطـبـيـعـيــة :

"" العلوم الطبيعية مثل الفيزياء ،الكيمياء ،الهندسة ، الطب ،يمكن إجراء التجارب عليها والخروج بنتائج موضوعية لاتقبل الجدال ولا يداخلها الشك .

"" فعلم الطب مثلا موضوعه جسم الانسان ويقوم على علم التشريح ، وعلم الامراض وعلم الادوية ، وكلها علوم يمكن ملاحظة تأثيرها فى المعامل عن طريق استخدام المنهج العلمى.

"" اما العلوم الانسانية مثل التربية ،علم النفس علم الاجتماع ...الخ فهى تحاول الوصول الى ما وصلت اليه العلوم الطبيعية .

"" فـتـحـول عـلـم النفس مـن نـظـريـات مـيـتـافـيـزيـقـيـة الـى عـلـم لـه تـجـاربه وقـوانـيـنـه الـتـي امـكـن استـخـلاصـهـا مـن دراسـة سـلـوك الانـسـان والـحــيوان

"" وتـحـول عـلـم الاجـتـمـاع مـن نـظـريـات تـفـسـر طـبـيـعـة الـمـجتـمـع الـى بـحـث الـظـواهـر الاجتـمـاعـيـة ورصـد اتـجاهـاتـهـا وأصبح للـتـربية نـظـريـاتـها وقــوانـيـنـها الـخـاصـة كـعـلـم و لا تـزال الـعـلـوم الانـسـانـيـة فـى تـطـور تـصـاعـدى للـوصـول الـى مـوضـوعـيـة الـعـلــوم الـطـبـيـعـيــة .

4-     مـــنـــــــــاهــــــــج الـبـحــــــــث الـتـربـــــــــــوى :

اولا مـنـاهـــج الـبـحــث الـعـلـمـيــة فـى الـتـربـيـــة :

لم تهتم التربية التقليدية  بتقييم العملية التربوية على اساس من التفكير العلمى السليم ، بل قامت على اعتبار الطفل مستودع معلومات فاستخدمت أساليب الحفظ والنقل ،والتكرار ، والتقليد ،فألزمت الطفل بحفظ المادة العلمية والتى ليس لها علاقة بحياته ،ولم يكن للطفل مشاركة فعالة فى المنهج مما ادى الى قتل روح الابداع والابتكار عند الاطفال ،وقد ثار المربى الامريكى جون ديوى على اسلوب التقليديين ، وأعاد صياغة العملية التربوية على اساس من التجريب العلمى ،فأنشأ منهج البحث العلمي فى التربية والذي يتجسد فى الخطوات التالية :

- الـشعــور بالـمـشـكـلـة :على المعلم ان يثير فكر الطلاب ويشعرهم بأن هناك غموض فى موضوع الدرس وعليهم إزاحة الغموض من خلال التحليل الناقد .

- تـحـديـد وتـعـريـف الـمـشـكـلـة : حتى لا يتشعب موضوع الدراسة يجب حصره فى موضوع واحد ومحدد حتى يمكن دراسته بحيث يكون قابل للبحث و ذو جدوى تربوية .

- تـجـمـيـع الـمـعـلـومـات عـن الـمـشـكـلـة : يتم التجميع عن طريق الدراسات السابقة ،او بالملاحظة،او الاستبيانات ، او التجريب وذلك بحسب طبيعة المشكلة .

- تنـظـيــم الـمـعـلـومــات : عن طريق تصنيفها وفق عناصر يمكن دراستها.

- افـتـراض فـرضيــات لحل المشكلة :وذلك بوضع الفروض التى يعتقد بأنها تفسر المشكلة .

-اخـتـيـــار الـفــرضــيـــات :وذلك بأخذ الفروض التى تتفق مع نتائج البحث واستبعاد الفروض التى لا تتفق .

- الـــنــتـــيـــجــــة: وهى الوصول الى نتائج البحث وكتابة تقرير يثبت صحتها .

 ♣♣مــجــالات الــتــربــيـــــة

( أصول التربية – فلسفة التربية – التربية المقارنة- تاريخ التربية- علم الاجتماع التربوى)

1-     اصـــول الـتــربـيـــــة :أصـول الـتـربـيــة هـى الاسـس الـتـربـويــة والاجتـمـاعـية والـنـفـسـيــة والتاريخية والـديـنـيــة والـطـبـيـعـيـــة للـفـكـــر الـتـربــــوى .

الفـرق بـيـن اصـول التربيـة و 2-فـلسـفـة الـتربيــة

                الـفلـسفـة تـركز على الجـوانـب الـنـظـريــة
          بينما الاصـول على الـجـوانـب الـتـطبـيـقـيـــــة

    لذا تعتبر الفلسفة اصول الاصول لانها تؤدى الى تطور الاصول .

3-الـتـربــيـة الـمـقـارنـة :تـدرس نـظـم الـتـعلـيـم فـى جـمـيـع بـلـدان الـعـالـم وتـهــتــــم بــمـقارنــة الـنـظـريـات الـتـربـويـة وتــطـبـيـقاتـهـا فى بلاد مختلفة بغرض الوصول الى كـيـفـيــة حـــل الـمـشـكـــلات الـتـــربــويـــة .

4-تـــــاريــــــخ الـــــتــــــربــــيــــــة :

هو التاريخ الذى مرت به التربية عبر العصور الانسانية من بيئة العصور البدائية التى انبثقت منها نواة التربية وكيف استخدم البدائيون التربية كوسيلة لسد احتياجاتهم الاساسية ثم كيف تطورت التربية واصبحت الوسيلة الوحيدة لنقل ثقافة المجتمعات من جيل لآخر .

5-عــلـم الاجـتـمـــاع الـتــربــــــوى :

لا تـوجـد تـربـيــة بـدون مجـتـمع ولا مجـتـمـع بـدون تـربـيـة تـنـظـم شـئـونـه .

واهم مجالات علم الاجتماع التربوى هى :

      1-الـتـنـشـئـة الاجـتـمـاعـيــة

      2-الــمـشكلات الاجتـمـاعـيـة  

      3-رسـم الـسيـاسـات الـتـعـلـيمـيـة للـمـدرسـة التى هى اصلا مؤسسة اجتماعية أوجدها المجتمع لسد احتياجاته المهنية و رفع مستوى افراده ثقافيا