محاضرات المنهج التكنولوجي
( المحاضرة الأولي )
1- تكنولوجيا التربية | التعليم س3 : ما الفرق بين العلم والتكنولوجيا ؟
العلم Science : هو المعرفة المنظمة .
التكنولوجيا Technology : وهي تطبيق العلم أو تطبيق المعرفة المنظمة .
الخاصة Objectives
|
غايات Aims
|
الأغراض Goals
|
المنهج التكنولوجي
|
الأهداف
|
المحتوي
|
مفاهيم
|
مهارات
|
تعميمات
|
معرفي
|
وجداني
|
مهاري
|
ملاحظة تقليد محاكاة اتقان ابتكار
|
استقبال استجابة قيم منظومة قيم
حكم قيمي
|
سلم بلوم
7-إبداع
6-تقويم
5-تركيب
4-تحليل
3-تطبيقات
2- فهم استيعاب
1-معرفة | تذكر
|
ما الفرق بين المادة العلمية والمادة التعليمية ؟
المادة التعليمية = مادة خام + مادة علمية
المادة العلمية وهي المحتوي العلمي وهو جزء من المادة التعلمية
المحتوي يتضمن : مفاهيم – مهارات – تعميمات
مثال : مجموع زوايا المثلث الداخلة 180 يتضمن مفاهيم ( الجمع – القياس – الزوايا – التساوي )
التعميمات : عبارة عن مفاهيم صيغت في صورة تقريرية
قاعدة نظرية قانون بديهية مسلمة
رسم المثلث واثبات أن مجموع زواياه 180 يعتبر مهارات skills) )
عقلية يدوية
المستحدث التكنولوجي : أساليب ونماذج ونظم وتقنيات حديثة لزيادة كفاءة وفاعلية المنظومة التعليمية
خصائص المستحدثات التكنولوجية :
1- التفاعلية 2- التشاركية مع العناصر البشرية
3-التنوع أو التعددية في الأساليب والأنماط 4- الكونية
5-الفردية أو التفرد 6- المنظومية ( مدخلات – عمليات – مخرجات )
المحاضرة الثانية : التصميم التكنولوجي :
1- تكنولوجيا التصميم
2- الكفايات التكنولوجية للمعلم
3- الأسس النظرية للتصميم التعليمي
1- التصميم : هو إعداد البرامج التعليمية ( مناهج – دروس – مشروعات ) المتكاملة وتنظيمها
البرامج التعليمية : إعداد وتصميم البرامج لتحسين الكفاءة والفاعلية ( Effacement )
التصميم التعليمي :
- إعداد وتصميم النظم التعليمية المتكاملة
- جسر يربط بين العلوم النظرية ( المعرفية ) والعلوم التطبيقية ( استخدام التكنولوجيا في التعليم )
- وصف مبادئ نظرية واجراءات تطبيقية
- تصميم تعليمي كعلم : يصف طرق تحقيق وتطوير الأهداف
- تصميم تعليمي كعملية : تطبيق مدخل النظم لحل المشكلات
- تصميم تعليمي كمجال : دراسة بناء معرفي عملي للتعليم
♣♣ عمليات التصميم التعليمي A D D I(U) E ( مكونات مجال تكنولوجيا التعليم ) س2 : ما الفرق بين التصميم والتطوير ؟
- التصميم Design : وهي يسبقها التحليل ويليها التطوير ." المرحلة النظرية " تصميم الاستراتيجيات
- التطوير Development : يسبقها التصميم ويليها التنفيذ ." مرحلة التطبيق " اى تحويل التصميم الى انتاج "
التحليل = Administration ( Analysis ) : تحديد الحاجات ( Needs ) أو تحليل الخصائص للمتعلم
التصميم = Design : عملية تقع بين التحليل والتطوير
التطوير = Development : الإنتاج وتحويل من صيغة إلي صيغة
تنفيذ أو استخدام تعليمي = Use : توظيف فعلي لمصادر التعلم
الفرق بين القياس والتقييم والتقويم :
القياس : Measurement الحكم الكمي بالدرجات
التقييم : الحكم الكيفي ( مقبول – جيد )
التقويم : العمل علي نتائج القياس والتقييم ( علاج وتشخيص )
2- الأسس النظرية للتصميم التعليمي :
المدرسة البنائية ( Constriction )
|
المدرسة السلوكية (Behaviors )
|
تفسر عملية التعليم وهي أدوات نتعلم معها
تنظر إلي نتائج التعلم علي أنه مستحدثات
تعلم ذو معني Learning for mean
|
هي أدوات نتعلم منها
تنظر إلي العقل البشري علي أساس أنه صندوق أسود ( Black Box ) لا يمكن معرفة ما يحدث بداخله إلا من خلال المثير والاستجابة
|
3- الكفايات التكنولوجية لدي المعلم س وضح كفايات تكنولوجيا التعليم اللازمة للمعلم : أي ما ينبغي أن يمتلكه المعلم من معارف ومهارات واتجاهات تكنولوجية لتحسين كفاءة وفاعلية العملية التعليمية ليؤدي دوره بكفاءة وفاعلية وهي كالتالي :
1) كفايات معرفية : كل ما هو متعلق بالمعارف ( مفاهيم – نظريات – تاريخ )
2) كفايات خدمة المجتمع والبيئة : اقامة الدورات التدريبية – محو أمية تكنولوجية لدي أفراد المجتمع عن طريق الملصقات أو التوعية
3) كفايات اختيار وتصميم واستخدام المواد التعليمية : الاختيار يتم في ضوء نقطتين :
- الموقف التعليمي : الأهداف – خصائص المتعلمين
- المادة نفسها : الامان – سليمة – صادقة – حاوية وشاملة – جذابة – تخاطب أكثر من حاسة
قواعد استخدام الوسيلة :
المتابعة ( Follow up )
4) كفايات صيانة الأجهزة ( أجهزة تقليدية – أجهزة تكنولوجية ) : ما ينبغي أن تمتلكه من مهارات ومعارف في صيانة الأجهزة التعليمية
5) كفايات استخدام شبكة الانترنت والتعليم عن بعد :
التعليم الإلكتروني : هو تقديم المواد أو البرامج التدريسية والتدريبية عبر الوسائط الالكترونية بطريقة تزامنية أو غير تزامنية تقوم علي مبدأ التعلم الذاتي
خصائص التعليم الالكتروني :
1- سهل Easy
2- في أي مكان Every where
3- اقتصادي Economy
4- مربي Educate
5- مستكشف Explorer
6- منتشر Enhanced
7- اليكتروني Electronic
8- كهربي Electric
6) كفايات البحوث والتطوير : المعلم يمتلك المعارف والمهارات والاتجاهات البحثية في مجال تكنولوجيا التعليم
7) كفايات التدريب والتدريس :
بسيطة مبرمجة
كهربية الكترونية مركبة
♣♣ مثلث تكنولوجيا التعليم :
العنصر البشري : هو الذي يستخدم ويعمل الصيانة والتطوير للأدوات
إن المعلم لديه المعارف والمهارات والاتجاهات لتطوير عملية التعليم
المنهج التكنولوجي
|
المحاضرة الثالثة : س9 : اذكر باختصار مفهوم المنهج التكنولوجي ؟
المنهج التكنولوجي : يقوم على مدخل النظم ونظرية الاتصال :
-مدخل النظم : يتكون من مدخلات وعمليات وتغذية راجعة ومخرجات.
-الاتصال : يتكون من ( المعلم كمرسل + المتعلم كمستقبل + رسالة بينهما "مادة علمية" )
المنهج التكنولوجي
System Approach Communication Process
مدخل النظم عملية الاتصال
♣♣ المنهج التكنولوجي يمكن دراسته من خلال ثلاث نظريات : ( هناك ثلاث نظريات وضحوا مكونات مجال تكنولوجيا التعليم تبعا لمنظمة AECT :
1- A E C T لتكنولوجيا التعليم 1979 – 1994 :( الجمعية التربوية للاتصالات والتكنولوجيا )( التصور الأول )
A = Association جمعية
E = Education التعليم
C = Communication الاتصالات
T = Technology تكنولوجيا
إن مجال تكنولوجيا التعليم لا يخرج عن مثلث العملية التكنولوجيا يأتي في المقدمة العنصر البشري ( معلم – متعلم )
المواد : تستخدم مع الأدوات والأجهزة ( أجهزة تقليدية أو تكنولوجية )
2- التصور الثاني : يركز علي العمليات , مدخل النظم يقوم علي العمليات
xxxx
|
تحليل
|
تصميم
|
تطبيق
|
تطوير
|
إدارة
|
س ما الفرق بين مدخل النظم ومفهوم النظم ؟
مدخل النظم System approach : يركز علي النواتج أو الكم أو المخرجات
مفهوم النظم System concept : يركز علي الكيفية والعمليات وهو أعم وأشمل من مدخل النظم
3- التصور الثالث : يجمع التصور الأول والثاني
D
|
A
|
النظرية والتطبيق
I
|
D
|
E
|
إن تكنولوجيا التعليم بصفة عامة تقوم علي جانبين هما : النظرية والتطبيق
النظرية ( المفاهيم والمبادئ والنظريات ) التطبيق( Capacity speed )
it
|
Et
|
It = Information technology : تكنولوجيا المعلومات
It = Instruction technology : تكنولوجيا التربية
تكنولوجيا التربية أعم وأشمل من تكنولوجيا التعليم
مثال : لو استخدمنا الكمبيوتر في البيت تكون تكنولوجيا تربية ولو استخدم في المدرسة تكون تكنولوجيا تعليم
تكنولوجيا المعلومات أعم وأشمل ولكن أحيانا تصبح جزء من تكنولوجيا التعليم
مثال : لو استخدمنا المعلومات داخل الفصل تصبح جزء من تكنولوجيا التعليم
س8 : ما الفرق بين IT و it ؟
- instructional Technology ( تكنولوجيا التدريس )
اعم و اشمل من تكنولوجيا التعليم من حيث المبدأ و يستخدمها المعلم
- Information Technology ( تكنولوجيا المعلومات )جزء من موقف تعليمي " داخل الفصل
س8 : ما الفرق بين تكنولوجيا التعليم و تكنولوجيا المعلومات؟
- تكنولوجيا المعلومات : جزء من تكنولوجيا التعليم .
- ومن حيث المبدأ تكنولوجيا المعلومات أعم من تكنولوجيا التعليم والفيصل بينهم هو الموقف التعليمي .
أهم المصطلحات :
اللفظية : عدم وضوح الألفاظ في ذهن المتعلم للمعلم ( التداخل بين المعاني والألفاظ ) , التكنولوجيا تتغلب علي هذه المشكلة عن طريق إضافة مؤثرات وأبعاد خاصة وبرامج مميزة
إثراء التعليم : إضافة أبعاد ومؤثرات خاصة
اقتصادية التعليم : زيادة نسبة التعليم إلي التكلفة
مجال التكنولوجيا : أي شيء يتم عمله داخل التكنولوجيا A D D I E
المواد التعليمية : تحمل الرسالة
التجهيزات : الأماكن التي يتم فيها نقل الرسالة
المستحدثات : كل النظم والتقنيات الحديثة والأساليب
الهيبرميديا : ( Links روابط ) Key word ارتباطات تشعبية ( تمتاز بالروابط )
الملتيميديا : عناصر الصوت والصورة والحركة دون ارتباطات
عمليات : تفاعلات بين المدخلات ( مادية أو بشرية )
مخرجات : نواتج التعلم
تغذية راجعة : تصحيح مسار النظام ( مدخلات – عمليات – مخرجات )
علاقة مثلثية : هناك تأثير وتأثر وتفاعل وترابط وتواصل
أبعاد التكنولوجيا : بشري – عمليات إجرائية Hardware ( العنصر البشري يستخدم الأجهزة )
البنائية : أداة نتعلم بها
السلوكية : تنظر للتكنولوجيا أنها أداة نتعلم منها
تصميم التعليم : عملية تتبع التحليل ويعقبه التطوير
إدارة التعليم : Administration ضبط ومراقبة عمليات التصميم
تحليل التعليم : تحديد الحاجات ( Needs )
تقويم التعليم : فاعلية التعليم لإحداث التعلم
Needs : تحديد ما ينبغي تعلمه
س ( مهم جدا ) ما مصادر ( عناصر ) نظام التعليم في تكنولوجيا التعليم ؟
العنصر
|
تعريفه
|
أمثلة
|
1- الأفراد
|
يقومون بتخزين محتوي الرسالة
|
المعلم – المبرمج – المصمم – فني – خبير
|
2- الرسالة
|
المعلومات التي يتم نقلها للمتعلم
|
الرياضيات – التاريخ – الكيمياء – الفيزياء – الجغرافيا
|
3- المواد
|
التي تحمل محتوي الرسالة
|
شفافيات – شرائح – اسطوانات – برامج كمبيوتر
|
4- الأجهزة
( الأدوات والوسائل التعلمية )
|
عرض المواد التعليمية ( أجهزة نقل الرسالة )
|
الكمبيوتر – عرض الشفافيات – الأجهزة التقليدية والإلكترونية )
|
5- التجهيزات
|
التي يتم فيها نقل الرسالة
|
مختبرات – مكتبات
|
6- أساليب العمل
|
استراتيجيات وأساليب وطرق ومداخل
|
المحاضرة – المناقشة – حل المشكلات – العصف الذهني
|
مفهوم تكنولوجيا التعليم
بناء معرفي منظم
|
تكنولوجيا التعليم
|
نظرية
|
تطبيق
|
تحقيق التعليم
|
تحسين
|
عمليات
|
D
|
D
|
A
|
E
|
I
|
مكونات منظومة تكنولوجيا التعليم
تفاعل العوامل المادية والبشرية
|
قياس تحقق الأهداف
|
ما التأثير في المخرجات
معالجة نواحي الضعف في منظومة تكنولوجيا التعليم وتدعيم نواحي القوة
|
مدخلات
Input
|
عمليات
Process
|
مخرجات
Out put
|
تغذية راجعة
Feed back
|
تفاعل
|
